（物理組訊）為了促進教師加強對試題的研究，從而把握新課程背景下中、高考命題的趨勢與方向，用以指導課堂教學，提高課堂教學的針對性和有效性；同時，促進教師專業水平的提升和自主學習能力的提高。物理組于
?? ??陳智勇老師和林偉老師分別代表初、高中物理老師就中、高考試題進行了說題展示活動。
?
?說題是以試題為對象、采用說課方式、闡述對試題的理解及如何開展試題講評教學的一種教研活動，是深入試題研究、提升講評質量的有效途徑。
說題展示活動結束后，物理教研組長
?我們教研時更注重教材及相應教學內容的處理，試題的研究并不是其主導，這種教研缺乏開闊的視野、教學內容的完整性和能統攬全局的教研視角，說題可以說是抓住了高屋建瓴的龍頭，它能將學習任務分割為有梯次、循序漸進的有效的教學階段。通過對中、高考試題的研究，教師在每個教學階段都能做到成竹在胸。
附：物理組說題評價表：
一級指標 二級指標 評價等級 題目立意 闡明題目的能力立意、知識立意 說明題目的條件、結論，準確挖掘出題目的隱含條件 結合學生情況和題目闡釋題目的難點及成因 背景出處 說明題目出處以及題目所涉及的知識點 結合三維目標闡釋研究此題的意義所在 解題策略 說明解題的步驟和結論 闡述重點、難點的處理手段.一題多解，總結歸納 思想方法 說明題目所蘊含的物理思想方法的指導意義 說明解題應用的物理思想方法的具體實施 引申拓展 對題目的類型、條件等有效拓展，一題多變，啟發思維 對題目的結論進行變式推廣或拓展 教法選取 說明教學方法選取及理論依據 說明如何設計教學流程及理論依據 學法指導 體現新課程理念 符合學生的知識狀態、能力狀況 教師素養 教育教學理論素養，用理論指導實踐 教學基本功：語言、板書、教態 創新實踐 有創新表現、亮點展示 總體評價 簡短評語 （亮點及 不足）
